La asignatura de Lengua de Señas Mexicana (LSM), tiene como propósito desarrollar en el estudiantado competencias comunicativas básicas en LSM, así como una comprensión sólida de la discapacidad auditiva desde un enfoque inclusivo, intercultural y de derechos humanos. El curso articula fundamentos teóricos, normativos y culturales con la práctica comunicativa, enfatizando su aplicación en contextos educativos, motrices, deportivos y comunitarios propios de la educación física.

A lo largo de las tres unidades, el curso transita de la sensibilización y conceptualización de la discapacidad auditiva, al reconocimiento histórico–legal y cultural de la LSM, para culminar con el uso estructurado y funcional de la lengua de señas en la presentación de contenidos básicos. Se privilegia una metodología activa, corporal y lúdica que favorece el aprendizaje significativo y la práctica constante de la LSM.

Durante la primera unidad, el curso se orienta a la comprensión conceptual de la discapacidad auditiva y su caracterización, diferenciando entre sordera congénita y sordera adquirida, así como los distintos niveles de audición. Se promueve la concientización sobre el ámbito del desarrollo educativo de las personas sordas, destacando los retos y oportunidades para su inclusión en contextos escolares y de educación física. Asimismo, se introducen los fundamentos de la comunicación en señas, enfatizando el uso del lenguaje manual y corporal, la expresión facial y gestual como elementos esenciales del acto comunicativo. De manera complementaria, el estudiantado identifica y analiza el papel de las instituciones gubernamentales que brindan apoyo a personas con discapacidad, fortaleciendo una visión informada y comprometida con la atención a la diversidad.

En la segunda unidad, el curso profundiza en la Lengua de Señas Mexicana como lengua natural, abordando su historia y proceso de reconocimiento en México. Se analizan el marco legal nacional e internacional que sustenta el derecho al uso y difusión de la LSM, vinculándolo con los derechos lingüísticos y educativos de las personas sordas.

Paralelamente, se estudian aspectos fundamentales de la cultura e identidad de las personas sordas, promoviendo el respeto y la valoración de la comunidad sorda como un grupo lingüístico y cultural. Se introducen los componentes básicos de la LSM, y se fomenta su aprendizaje mediante estrategias de gamificación, que integran dinámicas lúdicas, corporales y colaborativas para fortalecer la práctica comunicativa en contextos educativos y de movimiento.

La tercera unidad se centra en el uso estructurado y funcional de la Lengua de Señas Mexicana. Se analiza la estructura de la LSM, el empleo de los diferentes tipos de clasificadores, así como la mímica como recursos expresivos que enriquecen la comunicación.

El estudiantado practica la LSM para la presentación de contenidos básicos, vinculados con situaciones escolares y de educación física, reforzando la claridad, coherencia y pertinencia comunicativa. Finalmente, se aborda el uso de los distintos tipos de preguntas en LSM, favoreciendo la interacción, la retroalimentación y el diálogo en escenarios inclusivos.